Hogyan alakítsuk ki a Montessori-t otthon?
Mitől lesz egy otthon Montessori?
Mi az első lépés?
Sokba kerül?

Erre kapsz most választ.

Készítünk egy videó interjú sorozatot Szanyi Emese diplomás Montessori oktatóval, a Montessori pedagógia szakértőjével, a Montessori Junior Instagram és FaceBook oldal megálmodójával arról, hogy.

1. Ki Montessori Mária és mit csinált? Mi az Montessori nevelés, oktatási módszer? Tények és tévhitek a Montessori nevelésről, oktatásról.

2. Montessori otthon, Montessori nevelés az otthoni hétköznapokban.

3. Vannak-e Montessori játékok, ha igen melyek azok.

Szanyi Emese AMI diplomával rendelkező Montessori Pedagógus

(AMI: Nemzetközi Montessori egyesületet jelent, amit még Montessori Mária alapított több mint 100 évvel ezelőtt azzal a céllal hogy átadja a tudását a pedagógusoknak. Csak itt lehet diplomát szerezni Montessori oktatási módszerből, a tananyag Montessori Mária eredeti kéziratain alapszik) 

A videó sorozatnak ez a második része, és ebből a részből szedtük össze a Montessori otthon kialakítását segítő cikket. A képek Emese Instagram oldaláról vannak.

Ezt a videót itt tudod megnézni:

Hogyan tudod átadni otthon gyerekednek a Montessori szemléletet?
A gyerekeknél mikortól tudod ezt a módszert alkalmazni?

Rengeteg minden van a neten a Montessori pedagógiával kapcsolatban, túláradó információk, azt sem tudjuk hol kezdjük.
Kinek a tanácsát fogadjuk meg, csapongunk egyik ötlettől a másikig. Montessori azonban egy hosszú távú, teljes körű, szinte mindenre kiterjedő, mondhatni életforma és nevelési módszertan. 

És akkor lássuk lépésről lépésre:

Ne ugorjunk egyből a közepébe, csak mert ezt láttuk valahol a neten (insta, pinterest, youtube), mert a 0 lépés a tájékozódás.
Hiába alakítjuk ki a szobát olyanra, mint a kedvenc bloggerünk és csináljuk ugyanazokat – nem fogjuk érteni mit miért csinál. 

Intellektuális felkészültség:
Ismerd meg a Montessori pedagógiát. Erre lehetőséged van videókon vagy könyveken, esetleg  AMI pedagógusok blogjain keresztül. Vagy akár online kurzusok által. 

Gyerekről ismeretek:
Megismerni milyen fejlődési igényei vannak a gyerekünknek, milyen fejlődési szakaszokon, szenzitív időszakokon (szenzitív időszak: amikor fogékonyabb valamilyen tudás, képesség elsajátítására, így ebben az időszakban érdemes vele foglalkozni.) megy át a gyerek. Hogyan működik az agya, stb. Ez a tudás fontos alapot biztosít mindabban amit, ahogy csinálunk a Montessori pedagógiában. Miért így vagy úgy kell ezt csinálni.

Spirituális-Lelki (és akár fizikai) felkészülés:
ennek Maria Montessori nagy jelentőséget tulajdonított. Belső felkészülés (nem vallási), magunkba nézzünk. Ebben az önvizsgálatban azokat a dolgokat nézzük meg, hogy hogyan befolyásolja hozzáállásunk és cselekedeteink a gyermekkel való kapcsolatunkat. Dolgoznunk kell a rossz szokásaink felszámolásán vagy minimalizálásán. DE nem csak arról szól az egész, hogy javítsunk önmagunkon, hanem főként arról, ahogy a gyereket látjuk. Nevelés, pozitív fegyelmezés, hozzáállás, (enélkül nem megy az egész!), milyen példát mutatunk, hogyan kommunikálunk vele és más felnőttekkel, előítélet mentesség, gyerekbe vetett bizalom és hit, méltóság és tisztelet, teret adni neki stb.

Az első a lépés a mentális, szellemi és lelki felkészülés után. 

Nem azt jelenti, hogy drága Montessori oktatási eszközöket vásárolunk.

Elérhető, átlátható környezet kialakítása a gyermek számára, hogy önállóan tudja elvégezni a saját dolgait. Ne szoruljon felnőtt segítségre. Pl egy a gyermek számára elérhető kis fogas, amire a kabátját egyedül fel tudja akasztani, vagy induláskor le tudja venni. A gyerek önállósága biztosítsuk a konyha, hálószoba, nappali, fürdő, WC, előszoba, kert… mindenhol, ahol tevékenykedik.

Ilyen egyszerű dolgok: 

– hogy van kis asztala és szék amire egyedül le tud ülni alkotni

– a konyhában van egy fiók, amit egyedül ki tud nyitni, ahol az ő kis evőeszközei, étkészletei vannak, amivel egyedül meg tudja teríteni az asztalt

– a fürdőszobában van fellépő, hogy egyedül meg tudja mosni a kezét. Vagy fel tudjon ülni a wc-re, amire fel tudja tenni a szűkítőt, mert nem magasan egy fogason lóg

– a játékai, könyvei számára elérhető magasságban vannak

A legjobb, ha fogod magad és négykézláb vagy térden végigmész a lakáson és megnézed, hogy mi az, amit csak azért nem tudsz megcsinálni, mert kicsi vagy, de tudod, hogy a gyermeked is meg tudná csinálni.

Mozgás, beszéd, hogyan játszik, mihez nyúl. Az aktuális helyzetéről minél többet megtudni, egyedileg. Minden gyerek más, sok apró különbség van, ami miatt nem szabad általánosítani. A pedagógia alapja is erre épült, Maria Montessori évtizedeken át (tudományos alapon, elfogultság nélkül, objektíven) figyelte a gyerekeket és alakította ki a módszerét és eszközeit. Tanári képzésen is hónapokig tanulják, miként figyeljék meg a gyerekeket és szabják személyre a környezetet. 

Ez nem csak annyit takar, hogy “érdeklik az autók vagy szeret legózni esetleg babázni, színezni”, ennél sokkal egyedibb és mélyebb.

Megfigyelni, hogy mit és hogyan csinál. Mi az a pont, ahol elakad, ami kihívást jelent a számára.

Pl. Egy cipzár felhúzása, Nem tudja a két végét összedugni, nehezére esik felhúzni, ezért esik nehezére felhúzni, mert a mögötte lévő anyagba beleakad vagy azért, mert még ez a mozdulat nincs begyakorlolva, stb.

Ilyen szemmel megfigyelni a tevékenységeit, pl, hogy fogja a ceruzát, az evőeszközt.

A megfigyeléshez sok támpontot tud adni, a 0. pont a Montessori pedagógiáról való felkészülés.

Sokat számít a “hogyan”, nem csak a “mit”. Rendszer kialakítása, ahol mindennek megvan a helye, egyszerűtől a komplexig. A gyermek számára elérhető módon elhelyezve, átláthatóan, néha szín kódolva is. 

Fontos az esztétika és a funkcionalitás. Nem mindegy, hogy egy műanyag szeletelhető zöldség szettel vagy egy fa szeletelhető zöldség szettel játszik. Hogy a játék kancsóból tényleg lehet-e önteni, vagy csak dísznek jó.

Kevesebb néha több elv betartása. Ne legyen elől minden játék. Inkább cserélgessük őket

Ebbe a kategóriába minden olyan alapvető tevékenység beletartozik, amelyet nap mint nap végeznünk kell. Legjobb, ha bevonjuk őt a mindennapi teendőinkbe. Bizonyos eszközök és feladatok pedig kifejezetten ezekre készítik fel a kisgyermeket.  Pl. hogyan kösse be a cipőfűzőjét, fésülködjön, öntsön vizet egy kancsóból, mossa le az asztalt vagy öntözze a növényeket. 

Mibe lehet bevonni őket, mindenbe, de csak olyanba, amit ők is szeretnének. Pl. Ha teregetnünk kell kérdezzük meg, hogy van-e kedve velünk teregetni. Ugyanez igaz a felmosására, főzésre, mosogatásra, ablakpucolásra stb. Ha már tud járni ezekbe mind be lehet vonni.

Nem szükségesek bonyolult eszközök. De fontos, hogy az olló, az ecset az ő kis kezéhez legyen méretezve. A vágás, ragasztás, festés fontos a szem-kéz koordináció, finom motorik fejlődésében. Nem fontos beszerezni drága, előkészített rajzolókat, színezőket, stb. Kiválóan lehet az otthoni alapanyagok újrahasznosításával alkotni.

Főleg a nagymotoros mozgások, szaladgálás, ugrálás, mászás. Ha nem tudtok kimenni, akkor lehet otthoni akadály pályát építeni a székekből, asztalokból, kanapéból. Rengeteg jó ötletet gyűjthetsz az interneten

Ne felejtsük el, hogy minden amit közösen végzünk, örömmel tegyük. Ha azt érzed, hogy frusztrál a helyzet akkor inkább hagyjuk abba mielőtt idegeskedésbe torkollik! 

Előkészület is fontos!

+ Megfelelő mennyiség 

+ kéznél a takarítószerek 

+ kevés lépésből álljon 

+ folyamatra fókuszáljunk 

+ elvárások módosítása (hosszabb idő, nem fog úgy kinézni de a gyerek sok mindent elsajátít és egy életen át tartó segítőre tehetsz szert.

Szanyi Emese Montessori csoportját itt tudod követni:
Montessori pedagógia – A kezdetektől – Facebook csoport

Emese betekintést ad az otthoni tevékenységeikbe, innen tudtok inspirálódni, kérdezni, egyéni konzultációkat kérni:
INSTAGRAM: Montessori Junior
FACEBOOK: Montessori Junior