Ez egy 3 részes blogsorozat 3-ik, egyben befejező része. 

Ha még nem olvastad el az előző részeket, érdemes azzokkal kezdeni. 

Az első rész tartalma: Mikor kezdjem el fejleszteni a gyermek finommotoros képességét?

Második rész tartalma: Finommotoros képesség és fejlesztőjátékok 1-4 éves korban korosztályonként

FONTOS!

A gyermekek fejlődése nem azonos, eltérő ütemben fejlődnek és különböző dolgok érdeklik őket. Az egyik kislány már 2 évesen gyöngyöt fűz, a másik pedig csak 2,5 éves korában kezd érdeklődni iránta. Ha egy korosztályra jellemző tevékenységek közül 1-2 kimarad, az még nem gond, ha több is, akkor érdemes szakemberhez fordulni.

Leginkább a mindennapi tevékenységekben tudod felfedezni a finommotorika fejlődését.

Egyedül öltözik, be tudja gombolni a gombjait, cipőt köt, nyitja-csukja a zárakat.
Pl: nagyon büszke lesz magára ha mindig odaadod neki a lakáskulcsot, na nem azért hogy egyedül jöjjön haza az oviból, hanem hogy ő nyissa, csukja a bejárati ajtót ha jöttök-mentek. 

Már megnevezi a rajzait. Lehet hogy nem épp annak látszik, amit mond.
Pl: egy szép krumplit rajzol, de ő azt mondja autó. Vagy rajzol egy kutyát, de inkább cicának látszik.
Ne minősítsd a rajzait! Nem kell agyon dicsérni, ó milyen szép virág, de ismerd el a munkáját: “Láttam nagyon sokat dolgoztál ezen a rajzon.” 

Fontos: bármikor legyen lehetősége a rajzolásra, változatos rajzeszközök kipróbálására. Soha ne kérj tőle konkrét rajzot.
Pl: “Rajzolj nekem egy cicát”. 5 éves kor előtt a rajzolás egy szabad alkotó tevékenység, amit nem szabad korlátozni.

Engedd ollóval dolgozni, már csak azért is, mert segít a kéz dominancia kialakulásában.
Leegyszerűsítve, hogy jobb vagy balkezes lesz-e.

A dominancia szó jelentése: fölérendeltség, irányító jelleg.
A gyerekeknél körülbelül 6 éves korukra alakul ki teljesen hogy melyik kezüket használják, az egy kézzel végzett feladatok elvégzéséhez, pl, rajzolás, fésülködés. Innentől mondjuk hogy jobbkezes vagy balkezes. Amelyik kezével rajzol, integet, stb az a domináns keze.
4-éves korukig kb. ugyanolyan arányban használják mindkét kezüket. 4-6 éves koruk között kezdik el az egyik kezüket az egykezes tevékenységekhez előnyben részesíteni.

Az olló használathoz mindkét kezére szüksége van.
A domináns kézben van az olló és a segítő kézben a papír. Minden olyan tevékenység, amihez mindkét kezét használnia kell, segít a kéz dominancia kialakulásában.
Pl: kenyér kenés.

A különféle rajzeszközöket eltérően kell használni, más módon kell fogni egy ceruzát és vonalat húzni vele, mint egy ecsettel. Adj neki lehetőséget arra, hogy különböző rajzeszközökkel dolgozzon.

Bátran használjatok különböző kreatív eszközöket. Ezek a koncentrációt és a feladattudatot is fejlesztik. A tépés, vágás, ragasztás mind-mind fejleszti a finommotorikát.

Gyöngyfűzésnél már bátran jöhetnek kisebb gyöngyöket tartalmazó készletek. És a fűzős játékokat sem szabad kihagyni.

A kirakóknál is lehet már kisebb elemeket tartalmazó készletekkel játszani. Az elemek összeillesztése fejleszti a kis ujjak finommozgását. A szem mozgását (ami szintén finom motorika), ahogy keresi a megfelelő elemet.

És persze minden olyan játék szóba jöhet, aminek a használata finommozgást követel, mint az egyensúlyozó játékok, az építőkockák.

Már egy 4-5 éves is mindent tud amit egy 5-6 éves, mégis nagyon sokat fejlődnek 5-6 éves korukra. 

Szépen esznek késsel és villával, ügyesen használják a kést, reszelőt, csavarhúzót. Szóval bátran adj akár élesebb kést is a kezébe, hogy a főzésnél segítsen szeletelni. Biztosan használ apró elemeket, mint a Lego, kis darabos kirakó. 

Kezdetben a gyerekek nem lépik át a test képzeletbeli függőleges vonalát. Vagyis mindkét oldalukat ugyanolyan mértékben használják.
Pl: Ha egy játék bal oldalt helyezkedik el, nem nyúl érte a jobb kezével, hanem felveszi a ballal. Ha pedig a jobb kezébe szeretné tenni, elviszi maga előtt a test közepéig és átadja a bal kézből a jobba.

Ez kb. 5 éves korban szűnik meg. Egy 5 éves gyerneknél már oda kell figyelni, hogy mikor nyúl a tárgyakért, átlépje a test középvonalát, vagyis ha bal oldalon van a ceruza, de jobb kezes, a jobb kezével átnyúl érte a teste előtt vagy sem. Ha a testközépvonal megállító szerepe megmarad, iskolás korban az nehézséget okoz az olvasás, írás elsajátításában.

A 3 legfontosabb feltétel, hogy az írással ne legyen gondja: 

1. Testközépvonal átlépése

2. Kéz dominancia kialakulása

3. Szorító reflex teljes leépülése

Szorító reflex:
Egy csecsemőkori védekező reflex. Ha megérinted a baba tenyerét, rögtön rázárnak az ujjai az ujjadra és nem enged. Ez a reflex lép működésbe, amikor megmarkolja az anyuka haját. Ezt a szorítást nem tudja tudatosan elengedni, azért is olyan nehéz kiszedni bármit is a szorításából.

Ember rajzai egyre részletesebbek, a kézen megtalálható az 5 ujj, rajzol szempillát. Képes hurkokat, íveket, hullámvonalakat rajzolni, ez az irómozdulatok kialakulásának időszaka.

Ügyesen vág ollóval, akár apró és bonyolult alakzatokat is.

Ha eddig nem használtatok ollót, mindenképp kezdjétek el. Először egyszerűbb vágási feladatokat adj neki, pl. vágjon csíkokra egy lapot, persze legyen cél, hogy mit csináltok majd a csíkokkal. Erre nagyon hamar ráérez és jöhetnek a bonyolultabb feladatok, hullámvonal, cikk-cakk vonal, majd konkrét formák, alakzatok. 

Ha már ügyesen bánik az ollóval, javaslom különböző olló típusok kipróbálását.
Pl, különböző recés élű dekor ollók használatát.

A rajzeszközök palettája tovább szélesíthető. Fontos, hogy jó minőségű eszközöket adj neki. A rossz minőségű eszközök megölik az alkotási vágyat. 

Sok olyan kreatív készlet van, ami felkészít az iskolára, segít a ceruzával a finommozgások fejlesztésében.

Már egész nagy elemszámú kirakóval is elboldogul, persze itt fontos, hogy az adott gyermek érdeklődését, kirakásban való jártasságát is figyelembe vegyük, a 36 db-os készletről ne a 100 db-osra ugorjunk rögtön.

És persze a klasszik társasok között is van szuper finommotorikát fejlesztő játék.

Önállóan öltözködik, tudja ki-, begombolni a ruháját, cipzárt fel-, lehúzni. 

Hüvelykujjával meg tudja érinteni a többi ujját. 

Önállóan ki tud rakni egy kirakót. 

Késsel villával képes enni. 

Tud ferde vonalat húzni. 

Látszik hogy melyik keze lesz a domináns.

Be tudja kötni a cipőjét. 

Helyesen tartja a ceruzát. 

Nagy nyomtatott betűkkel képes leírni a nevét. 

Ember rajzán legalább 10 féle testrész látható, fej, nyak törzs, láb, ker, szem, fül, száj, orr, kéz, ujjak. 

Tud háromszöget rajzolni. 

Képes kulccsal kinyitni és bezárni egy ajtót.

Ollóval bármilyen alakzatot képes kivágni.

Rajzai részletgazdagok. 

Vonalon belül színez. 

Képes követni vonalvezetést, pl hullámvonal, cikk-cakk vonal.

Persze ne ess kétségbe ha valami még nem tökéletes. A gyermek sajátosságát is figyelembe kell venni. 

Tényleg nem tud vonalon belül színezni, vagy csak ez kevésbé érdekli, így nem tesz bele elég energiát, de amúgy meg tudja csinálni. 

5 évesen nem tud cipőt kötni, mert csak tépőzáras cipője volt? Ez még nem gond. 

Ugyanakkor érdemes odafigyelni a fent leírt dolgokra, és ha úgy látod hogy valamiben kicsit le van maradva, keress olyan játékokat, amivel játék közben észrevétlenül tudod fejleszteni. Vond be a napi házimunkába, mert a házimunka végzés közben is észrevétlenül fejlődik a finommotorikája. Pl. Ő vajazza meg a kenyereket. Ha pedig bizonytalan vagy, kérdésed van, keresd a Yogoplay munkatársait. Segítenek.

A Testközépvonal átlépéséről, hogy hogyan tudod fejleszteni, milyen gyakorlatok segítik, valamint a kéz dominancia kialakulást segítő gyakorlatokról lesz egy külön blog bejegyzés. Ezekből kiderül, hogy mire érdemes odafigyelni, hogy mikortól szükséges fejlesztő gyakorlatokat végezni és miért okoz ezek kialakulásának elmaradása nehézséget az írás és az olvasás elsajátításában.

Amennyiben tetszett a bejegyzés, vagy úgy gondolod, másoknak hasznos lehet, nyugodtan oszd meg, hálásak lesznek érte azok, akiknek segíteni tudsz.

1 megosztás = “köszönöm, ez tetszett, hasznos volt” 🙂